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把握爱的艺术
发布者: photo  添加时间:2008年7月21日  浏览:6067 次  

爱是家庭教育的灵魂和本源,是孩子成长的精神支撑,它决定着家庭教育的品质,作为父母必须做到无条件的爱自己的孩子。孩子只有感受到了父母的珍惜和爱,感受到了父母的欣赏、赞许、肯定和满意,他心里才会踏实和安全,才会找到归属感。才能很好完成学习任务,健康快乐的成长。大量的心理咨询和治疗方案证实,在孩子的成长和教育过程中,缺乏父母的爱或得到的爱有缺陷,都容易导致心理疾病。因此,在家庭教育中要把握这样一个原则“爱心胜过一切,爱心比角色模范更重要。”(“关系胜过教育”)
所有的父母都是爱自己的孩子的,这是不容置疑的。世界上最无私最无价的就是父母对孩子的爱了。特别是母亲的爱,更是无法用价格来衡量的。(美国的一些研究人员和机构,给母亲定了个价。他们指出:母亲做的是一种“技术性的中级管理层”工作。若母亲的工作可获薪金,合理的年薪按美国的标准应为6万美元,约合人民币50万元。根据美国“爱德尔曼财经服务”组织的评估,如果将母亲为子女付出的各类工作改为出钱聘人代劳,那么一年所付出的钱高达63.5万美元,也就是说,母亲的“薪金”足以与公司总裁同级。可我们的母亲从来没有要求子女支付这笔巨款。他们的博大胸怀足以容下天地万物)而,我们中国的父母,为孩子付出的爱,是要超过任何一个国家的父母的。这在我日常咨询中得到了深刻的体会,再与家长们的接触中,他们的爱让我感动,让我深深体会了“可怜天下父母心”这句话的含义,让我感受到了父母沉甸甸的责任,也更加触发了我思考一个问题——那就是父母对孩子的爱是不是越多越好,父母在给孩子无边的爱、无价的爱、无保留的爱的同时,怎样才能做到恰当的,理性的和艺术的去爱……
我国实行计划生育政策已有20多年了。现在的家庭结构太多了“4-2-1”型(即:爷爷、奶奶、外公、外婆,爸爸、妈妈、和一个孩子)。以前孩子多的时候,是孩子去争父母的宠。现在倒过来了。几个长辈争着宠一个孩子。在很多家庭普遍存在这样一种现象,长辈们争着宠孩子,对孩子的衣食住行包办代替,对孩子的要求无限满足。在很多人的认识里,爱孩子就等于给予,而且往往是物质性的给予,孩子要什么就给什么,要钱给钱,要玩具给玩具,想吃什么就买什么。还有的家长有这样的观点,“再苦不能苦了孩子,再难不能难为着孩子”于是在不自觉中给了孩子过多的骄惯和宠爱;有的家长总是对孩子不放心“生了男孩怕学坏,生了女孩怕受害”,宝贝一样宠爱,“捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了”,给了孩子过度的保护和溺爱。从而使孩子跟父母的关系完全变成了索取和给予的关系。缺乏对等的交流,在孩子心目中,父母无穷无尽的给予和无穷无尽的索取,是天经地义的事。于是亲子关系的物质化、金钱化,钱成了衡量感情和爱的标志。最终导致了孩子心理年龄滞后,  享受、依赖、任性、无能、无情、无责任。生活中有大量这样的实例。(1、夏令营中孩子吃鸡蛋的事;2、报纸报道北京一个四年级男孩吃鸡蛋的事;3、一例上大学的大学生,自小有母亲包办一切,妈妈送他到大学后,把所有的衣服编上号,哪天穿哪件写得很清楚,哪知天气骤然变冷,这个学生仍然照妈妈的编号穿衣服,只穿了件薄衣服,结果冻感冒了,他很不满意,打电话质问妈妈:“为什么让我今天穿这件,”妈妈抱歉的说:“实在对不起,我不知道今天会变冷。”还有最近几年发生的刘海氧硫酸泼熊事件,徐力杀母事件,都让人触目惊心。)
事实证明,对孩子过度的保护、替代和溺爱,就会造成孩子自身能力和人际交往能力以及环境适应能力的缺乏。使孩子不知道如何与人相处。也不能对自己有一个客观清晰的认识。在以后的社会适应和成长中很容发生严重的心理问题和障碍,我这里就有几个发生在身边的典型个案,讲一下或许能给大家一些启示。
(1、自杀的大学生2、精神分裂的大学生3、严重神经症的高中生)
每每面对这些孩子和母亲,我感到异常的沉重,高尔基说过“爱孩子是连母鸡也会的事,但教育孩子则是一门艺术。”邓颖超大姐也说过:“母亲的心总是仁慈的,但是仁慈的心要用得好,如果用不好的话,结果就会适得其反。”爱是神圣而伟大的,爱孩子是母亲的天性,这几位母亲对孩子的爱丝毫没有错,错的是他们给予孩子的爱太盲目、太多、太缺乏理性。要知道,深度的爱比极度的恨对个性造成的扭曲更大。因为前者很难被溺爱的对象反抗,而这恰恰是中国独生子女的普遍特点。(青蛙加温试验)(去年的世界妇女儿童首脑会议  明确指出:“教育了母亲,就教育了整个家庭;教育了所有母亲,就是教育了全人类”)
现在生活条件好了,又是一个孩子,多给孩子一些关爱是对的,但爱多了、过了就是溺爱。现在大多数家庭教育造成的问题大都可以归咎于溺爱。其实家长们都清楚对孩子溺爱会造成什么样的后果,可是溺爱就像臭豆腐一样(闻着臭,吃着香。)随着社会的发展,生活水平的提高,特别是独生子女家庭的增多,溺爱孩子已经慢慢在社会上形成一种风气,成了一种习惯,当一种行为成为语气和习惯就难以扭转了。也就非常可怕了。中国青少年研究中心曾做过一项调查,结果显示,当代中国的家庭教育大致可分为6种类型:溺爱型、否定型、过分保护型、民主型、放任型和干涉型,而其中溺爱型超过其他5种类型之和,占51.7%。由此可见,溺爱孩子在我国已经成为一个“痼疾”,要实施科学的家教,我们可能首先要从“忍痛割爱开始”。
爱是一种非常复杂的活动,不但需要用心,也要用脑,有时候不付出,反而在错误的时候付出更恰当,培养孩子独立的能力,比一直照顾他们需要更多的爱心。美国著名心理学大师派克说:“爱不光是给与,它是合理的给和合理的不给。”这话说得非常经典,值得我们每位家长好好体会。
在动物界有一个现象,许多动物在它们的孩子非常幼小时,会把它们的幼崽含在嘴里
或者护在翼下,怕它们遇到危险而夭折。但当它们的孩子长大后,它会毫不留情的将孩子赶离自己的身边,让他它们去经风历练本领,甚至不给孩子回头路。因为只有这样,孩子才能经受住任何风险,才能绝处逢生。含在嘴里,护在翼下和赶离身边,都是父母的爱——没有退路,才能勇往直前。
有人说,中国父母给子女创造了世界上最舒适的物质条件……中国父母也在制造着世界上少有的孩子的恶劣环境——包办代替,纵容迁就,孩子优先,物质优先,重分数轻品质等等。**现在许多父母只关心孩子的身体健康,却忽视了孩子的心理健康;只满足孩子物质需求,却不注重孩子心灵上和精神上的需求。因而很的孩子尽管吃的好、用的好……却总不能随父母心愿,反而出现了许多这样那样的问题。
由于职业特点,我接触的大都是一些负面的例子。受地区文化和观念的影响,现在我们许多家长对孩子得心理问题重视不够,孩子的情绪和心理有了异常大都不能得到及时的帮助和解决。等非常严重了才重视,这时孩子已经有了病理表现,甚至是精神症状了。解决起来已经非常困难了。家庭和孩子由此付出的代价也是非常巨大的。每当我看到孩子痛苦的样子,父母的焦急和悔恨的泪水,感到非常的痛心。一种职业的良心要求我在尽力帮助这些孩子的同时,让我更多的想到了心理健康的普及。想告诉更多的家长重视家庭教育,反思一下自己对孩子的爱,让自己的爱变得更明智、更理性、更有艺术。
现在许多教育和心理工作者主张:“藏起一半爱给自己,奉献一半爱给子女。”指出父母的爱要更多的满足孩子精神和心理上的需要。在家庭教育中要做到:用爱的理由拒绝孩子。
当孩子哭着要东西的时候,父母应该怎么办,是给还是不给,法国著名教育家卢梭说:“当一个孩子哭着要东西的时候,不论他是想更快得到那个东西,还是为了使别人不敢不给,都应该干脆的加以拒绝。”“如果你一看到他流泪就给他东西,就等于鼓励他哭泣,是在教他怀疑你的好意,而且还以为对你硬讨比温和的索要更有效果。”要知道孩子的欲望是无止境的,总有一天他会得到拒绝,而此时的拒绝比当时的拒绝给孩子的打击要大得多。当孩子放纵的欲望最终被拒绝时,轻者会造成孩子的焦虑恐惧,烦躁不安和悲愤绝望的心理,他会觉得世界上谁都跟他过不去,还会引起孩子的轻生自杀行为。著名儿童教育工作者(知心姐姐)卢勤说:“如果你想培养一个无赖,那你就尽情的放纵他。如果你想培养一个优秀的孩子,那么面对孩子起初的不合理要求,你就要坚持用爱的原则、爱的理由拒绝他。”
现在家庭条件好了,对孩子,我们可以“骄生”,但却不能“惯养”。被骄宠的孩子大都有这样的特点:会期待别人把他的愿望当法律对待,他会以为不用努力就可以成为天之骄子。并且认为:与众不同是他的天赋权利。结果当他进入一个不是以他为众人注意中心的情境,而别人也不以体贴他的感觉为主要目的时,他就会若有所失,他就会觉得世界亏待了他。这样的孩子受不了委屈,经不了挫折,再顺利的环境,再好的条件也难以让他满意。
因此,我们要让孩子去体验和感悟:人的愿望是不可能全都满足的,并且会时常受到拒绝的,很多事情并不是随心所欲的。
(王晶——教育工作者,全国优秀家长,女儿黄思路——北大学生。上幼儿园的故事——妈妈的不迁就,让孩子明白了人是不能对心所欲的,一些你想做的事,有时是你不能做的,而一些你不想做的事,恰恰你又必须去做。这就培养了孩子的“规则”意识。)
用爱的责任惩罚孩子。
俗话说:“吃一堑,长一智”,世界上“吃堑”的人很多,但有的人长智了,有的人却没长。这是为什么呢?是因为没有让吃堑的人为自己的错误承担责任。责任心是孩子健全人格的基础。是能力发展的催化剂。一个不懂得承担责任的人,是不会有任何出息的。因为推卸责任不仅对自己不负责任,对别人也不负责任。现在,孩子的许多事情,往往是家长急,孩子却不急。为了让孩子少犯错或不犯错。大人是事前抱怨,事后责骂,千方百计去为孩子补救,结果是大人操碎了心,磨破了嘴,孩子却一点感觉也没有,甚至还嫌大人烦,以后该错还是错,久而久之,孩子的独立意识和责任心越来越淡薄。
(斯特纳夫人教育女儿的小故事,王晶惩罚女儿的故事1、伴奏带2、缺钱3、赖床)
斯特纳夫人是让孩子在尝试挫折与体验失败中接受教训,获得经验。培养孩子的独立意识和责任心。王晶用“罚跑腿”、“罚 ”、“罚  ”,让孩子自己承担责任,体验由于自己的错误带来的后果。让孩子懂得了要对自己的行为负责。这些都很值得我们家长借鉴和学习。
用爱的意志磨练孩子
“自己的事情自己做”。这是孩子在幼儿园就知道的道理,但我们家长往往会替代孩子做他自己应该做的事,过多的替代,就让孩子对家长产生了依赖。不愿去面对困难和挫折。自身的潜能也就发挥不出来了。在家庭教育中我们应该要求孩子“独立必须自主”,放手让孩子去做自己的事情。不要怕孩子做不好,更不要怕孩子遭受挫折和失败。(幼儿装沙的游戏)。我们许多家长往往无意中剥夺了孩子从失败中求经验的机会,剥夺了孩子证明自己能力的机会。如果我们不让孩子在青少年时期体验足够多的失败和挫折,孩子的心理承受能力就无法得到提高,而成为缺乏心理承挫能力的孩子。即使智力一流,也会在人生的道路上被一个很小的挫折击倒。甚至轻易的结束生命。在家庭教育中,我们要毫不吝啬的给予孩子肯定、欣赏和鼓励。但也不能剥夺孩子体验应有的挫折与失败的权利。要适当的不满足孩子的过分要求,让孩子品尝劳动的艰辛。给孩子讲述自己或亲人如何对待困难与挫折,最后取得成功的故事等。这都有助于培养孩子良好的心理素质和完整的人格。
在家庭教育中(特别是孩子的早期教育)中,有这样一个误区。认为:给予孩子教育就是让孩子认字、计算、学个什么特长等,而忽视了对孩子得精神教育。而恰恰孩子在家庭教育中  需要的是精神教育。
在精神教育中,勇气与坚韧的开发和培养更是一项重要的内容。如果仅仅担心孩子的安危,过分的强调危险性,为了以防万一而牺牲了孩子接受锻炼的机会。孩子的勇气也就无从培养了。对于孩子的成长而言,一个碰伤的膝盖是容易治愈的,而受了伤的自尊心和没有被开发出来的勇气却是永远无法弥补的。……磨练孩子的最好办法就是不娇惯孩子,甚至故意使他们受点痛苦。
现在所提倡的“挫折教育”,就是要让孩子在小的时候学会承受挫折,接受惩罚,经历磨难,具备“身在苦中不知苦,面对困难不觉难”的素质。孩子长大以后,一定会感激父母赠予他的这份财富。
愿所有父母的爱,都得到应有的回报。愿所有的父母都能实现自己美好的心愿!

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